পাঠদানের সময় শিক্ষকের কার্যাবলি

📚 ( 2 ) পাঠদানের সময় শিক্ষকের কার্যাবলি :

( i ) গতানুগতিকভাবে তথ্য সরবরাহমূলক পদ্ধতির পরিবর্তে সৃজনশীল এবং গঠনমূলক ( Constructive ) পদ্ধতি ব্যবহার করা । যেমন— মৌলিক , ব্যতিক্রমী , অপসারী , দূরবর্তী অনুষঙ্গমূলক ইত্যাদি ।

( ii ) সৃজনশীল বৈশিষ্ট্যাবলি , যেমন — জটিল বিষয়ের সম্মুখীন হওয়ার বাসনা , ঝুঁকি নেওয়া ইত্যাদি উৎসাহিত করা।

( iii ) অসম্পূর্ণ তথ্যের উপস্থাপন ।

( vi ) আপাত অপ্রাসঙ্গিক বিষয় উপস্থাপন ।

( v ) ব্যতিক্রমীয় বা অপসারী প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা বৃদ্ধিতে উৎসাহিত করা ।

( vi ) সমস্যার বিকল্প উত্তরকে উৎসাহদান ।

( vii ) প্রকল্প গঠনে উৎসাহ দান ।

( viii ) রহস্যকে পরীক্ষা করা এবং উন্মােচন করা।

( ix ) ফল সম্পর্কে সম্পূর্ণ ভবিষ্যদ্বাণী সম্ভব না হওয়া ।

📚 ( 3 )পাঠদানের শেষে শিক্ষকের কার্যাবলি :

( i ) প্রতিক্রিয়ার ভিত্তিতে শিক্ষার্থীর সম্ভাবনা সম্পর্কে শিক্ষকের সচেতন মর্যাদা দান ।

( ii ) গতানুগতিক প্রতিক্রিয়ার পরিবর্তে গঠনমূলক প্রক্রিয়াকে উৎসাহ দান ।

( iii ) অভিসারী চিন্তাকে যুক্তিপূর্ণ করে তােলা ।

( iv ) শিক্ষার্থীরা করণীয়গুলিকে সম্প্রসারণ করতে উৎসাহদান ।

( v ) নতুন ধরনের সমস্যাসমাধানকে উৎসাহিত করা ।

( vi ) পূর্বাভাসকে উৎসাহিত করা ।

( vii ) একাধিক প্রকল্পকে উৎসাহ দান ।

( viii ) স্ব – উদ্যোগী শিখনকে উৎসাহিত করা ।