“đ āĻ āύā§āϝāĻžāύā§āϝ āĻā§āώā§āϤā§āϰ⧠āĻāĻžāĻāĻāĻāϏā§āĻāĻŋāϰ āϏā§āĻĒāĻžāϰāĻŋāĻļ [ Vygotsky’s suggestion in other Area ]:
[ 1 ] āĻĒāĻžāĻ āĻā§āϰāĻŽ [ Curriculum ] : āĻĒāĻžāĻ āĻā§āϰāĻŽ āĻāĻŽāύāĻāĻžāĻŦā§ āϤā§āϰāĻŋ āĻāϰāϤ⧠āĻšāĻŦā§ āϝāĻžāϤ⧠āĻļāĻŋāĻā§āώāĻžāϰā§āĻĨā§ āĻāĻŦāĻ āĻļāĻŋāĻāύā§āϰ āĻāĻžāĻā§āϰ āĻŽāϧā§āϝ⧠āĻŽāĻŋāĻĨāϏā§āĻā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āĻāĻĄāĻŧā§ āĻāĻ ā§ āĨ¤
[ 2 ] āĻĒāĻžāĻ āĻĻāĻžāύ Instruction ] : āĻāĻžāϝāĻŧāĻžāĻŦāύā§āϧāύ āĻŦāĻž Scaffolding āϝā§āĻāĻžāύ⧠āĻļāĻŋāĻļā§āϰ āĻĒāĻžāϰāĻĻāϰā§āĻļāĻŋāϤāĻžāϰ āĻŽāĻžāύ āĻ āύā§āϝāĻžāϝāĻŧā§ āĻļāĻŋāĻā§āώāĻ āĻĒāĻžāĻ āĻĻāĻžāύ āĻāϰā§āύ āĨ¤ āĻāĻžāĻāĻāϏā§āĻāĻŋāϰ āĻŽāϤ⧠āĻāĻāĻŋāĻ āĻšāϞ āĻāĻžāϰā§āϝāĻāϰ⧠āĻļāĻŋāĻā§āώāĻŖ āĻĒāĻĻā§āϧāϤāĻŋ l
[ 3 ] āĻĒāϰāĻŋāĻŽāĻžāĻĒ [ Assessment ]āĻ āĻļāĻŋāĻļā§āϰ āĻĒāĻžāϰāĻĻāϰā§āĻļāĻŋāϤāĻžāϰ āĻĒāϰāĻŋāĻŽāĻžāĻĒā§āϰ āĻā§āώā§āϤā§āϰ⧠“” Zonal at Proxirmal development “” āĻŦāĻŋāĻŦā§āĻāύāĻž āĻāϰāϤ⧠āĻšāĻŦā§ āĨ¤ āĻĒāϰāĻŋāĻŽāĻžāĻĒ āĻĒāĻĻā§āϧāϤāĻŋ āĻāĻāĻĻāĻŋāĻā§ āϝā§āĻŽāύ āĻĒā§āϰāĻā§āϤ āĻĒāĻžāϰāĻĻāϰā§āĻļāĻŋāϤāĻžāϰ āĻĒā§āϰāϤāĻŋ āϞāĻā§āώ āϰāĻžāĻāĻŦā§ āĻ āĻĒāϰāĻĻāĻŋāĻā§ āϤā§āĻŽāύāĻŋ āĻŦāĻŋāĻāĻžāĻļā§āϰ āϏāĻŽā§āĻāĻžāĻŦāύāĻžāϰ [ Potential ] āĻĒā§āϰāϤāĻŋāĻ āύāĻāϰ āϰāĻžāĻāĻŦā§ āĨ¤
đ āĻāϞāĻžā§āĻāύāĻžāĻ āĻāĻŽāϰāĻž āĻŦāϞāϤ⧠āĻĒāĻžāϰāĻŋ āĻāĻžāĻāĻāϏā§āĻāĻŋāϰ āϏāĻŽāĻžāĻ āύāĻŋāϰā§āĻŽāĻŋāϤāĻŋāĻŦāĻžāĻĻ āϤāϤā§āϤā§āĻŦ āĻļāĻŋāĻļā§āϰ āĻļāĻŋāĻāύ⧠āĻ āϧāĻŋāĻ āĻāĻžāϰā§āϝāĻāϰ⧠āĨ¤ āϏāĻŽāĻžāĻ āύāĻŋāϰā§āĻŽāĻŋāϤāĻŋāĻŦāĻžāĻĻ āϤāϤā§āϤā§āĻŦ āĻļā§āϰā§āĻŖāĻŋāĻāĻā§āώ⧠āĻļāĻŋāĻā§āώāĻ āĻ āĻļāĻŋāĻā§āώāĻžāϰā§āĻĨā§āĻĻā§āϰ āĻŽāϧā§āϝ⧠āĻāĻŦāĻ āĻļāĻŋāĻā§āώāĻžāϰā§āĻĨā§ āϏāĻāϞā§āϰ āĻŽāϧā§āϝ⧠āϏāĻžāĻŽāĻžāĻāĻŋāĻ āĻŽāĻŋāĻĨāϏā§āĻā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āĻāĻŦāĻ āĻāϞāĻžā§āĻāύāĻžāϰ āϏā§āϝāĻžā§āĻ āĻĻā§āϝāĻŧ āĨ¤ āĻāĻ āϤāϤā§āϤā§āĻŦā§āϰ āĻŽāϧā§āϝ⧠āĻāĻŽāϰāĻž āĻĻā§āĻāĻŋ āĻ āĻā§āϝāύā§āϤāϰā§āĻŖ ( āĻā§āĻāĻžāύāĻŽā§āϞāĻ ) āĻāĻŦāĻ āĻŦāĻžāĻšā§āϝāĻŋāĻ āĻāĻĒāĻžāĻĻāĻžāύā§āϰ ( Environmental & Social factors ) āĻŽāϧā§āϝ⧠āĻŽāĻŋāĻĨāϏā§āĻā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāϰ āĻĢāϞ⧠āĻā§āĻāĻžāύ āĻŦāĻž āĻĒā§āϰāĻā§āĻāĻž āĻāύā§āĻŽā§ āĨ¤ āϤāĻŦā§ āĻāĻāĻĨāĻž āϏāϤā§āϝ āϝ⧠, āĻļāĻŋāĻā§āώāĻ āĻ āϏāĻžāĻŽāĻžāĻāĻŋāĻ āϏāĻāĻāĻ āύā§āϰ āĻāĻāĻŋ āĻāĻāĻāĻŋ āĻā§āϝāĻžāϞā§āĻā§āĻ āĨ¤
“