ভাইগটস্কির জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব

“💠 ভাইগটস্কির জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব :

🔷 পিঁয়াজের জ্ঞানমূলক তত্ত্বের ভিত্তি হল শিশুর অভ্যন্তরীণ বিকাশের বিভিন্ন পর্যায় বা স্তর সম্পর্কে পিঁয়াজের ধারণা । এই তত্বের বিরুদ্ধে প্রধান সমালােচনা হল শিশুর জ্ঞানের বিকাশের ক্ষেত্রে সমাজ – সাংস্কৃতিক প্রভাব সম্পর্কে পিঁয়াজে কোনাে গুরুত্ব আরােপ করেননি । ভাইগটস্কি শিশুর জ্ঞানের বিকাশে সমাজ সংস্কৃতিক দিকটির উপর বিশেষ গুরুত্ব আরােপ করেন ।

🔷 ভাইগটস্কি তাঁর জ্ঞানমূলক বিকাশ তত্বে শিশুর জীবনে সংকটপূর্ণ সময়ের কথা ( Critical period ) উল্লেখ করেছেন ।

💠 মানসিক এবং সামাজিক ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে শিশুর জীবনে নিম্নলিখিত গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ের কথা ব্যক্ত করেছেন l

• যখন শিশু হাঁটতে শেখে ।
• যখন শিশু কথা বলতে শেখে ।
• যখন শিশু বিদ্যালয়ে যেতে শুরু করে ।
• যখন শিশু ধারণা চিন্তন করতে আরম্ভ করে ।
• যখন শিশু বয়ঃসন্ধিক্ষণে আয় সচেতন হয় ।

💠 শিশুর অর্থকরণের প্রক্রিয়া এবং সামাজিক সম্পর্ক বিকাশের প্রেক্ষিতে সংকটময় সময়কে পরীক্ষা করেন । তিনি বলেন সংকটময় সময়ে পরিবর্তনের গভীরতা এত ব্যাপক যে তার ফলে শিশু প্রকৃতই সংকটের সম্মুখীন হয় । এর ফলে শিশুর ব্যক্তিত্ত্বেও সামগ্রিক পরিবর্তন দেখা দেয় ।

💠 সংকটময় সময়ের শুরু স্থায়িত্ব এবং প্রভাৰ বিভিন্ন শিশুর ক্ষেত্রে পার্থক্য থাকলেও সমস্ত শিশুই এর দ্বারা প্রভাবিত হয় । শিশুর সংকটময় সময়ে নতুন মানসিক সংগঠন ।

⭐️ যেমন — ভাষা , বাচনিক চিন্তন এবং ধারণা চিন্তন গঠিত হয় , যার ফলে শিশূ একটি স্তর থেকে অন্য স্তরে উন্নীত হয় এবং পরবর্তী স্তরে বিকাশের চরিত্র নির্ধারিত হয় ।

🔷 প্রতিটি স্তরেই অনন্য এবং একক বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন সংকটপূর্ণ সময়ে যে নতুন সংগঠন দেখা যায় তা প্রধানত শিশুদের সচেতন করে তােলে ।

⭐️ যেমন — পরিবেশের সঙ্গে তার সম্পর্ক , তার অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক জীবন , নির্দিষ্ট সময়ে তার সামগ্রিক বিকাশ । এইভাবে নতুন মানসিক সংগঠন শিশুর ব্যক্তিত্বকে পুনর্গঠিত করে ।

“