কেন্দ্রীকরণ

📜 ( খ ) অঙ্গভঙ্গি ( Gesture ) : শিক্ষক প্রয়ােজন মতাে অঙ্গভঙ্গি করবেন যাকে আমরা অবাচনিক যােগাযোেগ বলে থাকি । শিক্ষকের আবেগ বা অনুভূতি এই অঙ্গভঙ্গির মধ্য দিয়েই অনেক সময় প্রকাশ পায় । অনেক সময় ভাষা ব্যবহারের থেকে অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্ক গভীরতা পায় ।

📜 ( গ ) বক্তব্য প্রকাশের মধ্যে বৈচিত্র্য আনা ( Modulation ) : এখানে শিক্ষক পরিবেশ পরিস্থিতি অনুযায়ী কখনও উচ্চস্বরে কথা বলবেন , আবার কখনও নিম্নস্বরে বক্তব্যের মধ্য দিয়ে ছাত্রদের প্রতি তাঁর স্নেহ – ভালােবাসা , দরদ , সহানুভূতি পরিস্ফুট করবেন । আবার কখনও তাঁর কথায় ও আচরণে ক্রোধ ও তিরস্কারের বার্তা বহন করবে । একেই Modulation দক্ষতা বলে । তবে এই ক্রোধ বা তিরস্কার যেন আবেগ সংশােধনের বার্তা বহন করে ।

📜 ( ঘ ) কেন্দ্রীকরণ ( Focussing ) : তিন রকমের ফোকাসিং আছে ।

( i ) Verbal Focussing : এখানে শিক্ষার্থীকে ভাষার মাধ্যমে বিষয়ের উপর শিক্ষার্থীর নজর আকর্ষণ করা হয় । যেমন — ব্ল্যাকবাের্ডের দিকে তাকাও ’ , ‘ ডায়াগ্রাম দেখাে ’ ইত্যাদি ।

( ii ) Gestural Focussing ( অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে দৃষ্টি আকর্ষণ ) : এখানে শিক্ষক নির্দিষ্ট বিষয়ের প্রতি শিক্ষার্থীর নজর আকর্ষণ করেন , যেমন ব্ল্যাকবাের্ডে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের নীচে দাগ দেওয়া ।

( iii ) Verbal cum Gestural Focussing ( অঙ্গভঙ্গি সহ বাচনিক উপায়ে নজর আকষর্ণ ) : এখানে শিক্ষক মহাশয় বাচনিক প্রক্রিয়া এবং নির্দিষ্ট বিষয়ের প্রতি শিক্ষার্থীর নজর আকর্ষণ করবেন । যেমন — মানচিত্রে নির্দিষ্ট স্থানকে চিহ্নিত করে সতর্কতার সঙ্গে শিক্ষার্থীদের দেখতে বলা ।

( iv ) Pausing ( ইচ্ছাকৃতভাবে চুপ করা ) : এখানে শিক্ষক স্ব – ইচ্ছায় খানিক্ষণ চুপ করে থাকেন , যাতে শিক্ষার্থীরা গুরুত্বপূর্ণ চিন্তা করতে বা অনুধাবন করতে সক্ষম হয় ।

( v ) Audio – visual Switching : বক্তৃতা আকর্ষণীয় করার জন্য শিক্ষকগণ নির্দিষ্ট সময় অন্তর এক মাধ্যম থেকে অন্য মাধ্যমে চলে যান । যেমন — কিছু সময়ব্যাপী বলার পর শিক্ষক স্লাইড বা OHP- এর সাহায্য নেন ।

( vi ) The Skill of Explanation ( ব্যাখ্যাকরণে দক্ষতা ) : কিছু সময় ধরে বক্তব্য রাখার পর শিক্ষক নতুন পদ , তত্ত্ব , নীতি সম্পর্কে সুস্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা দেবেন যাতে শ্রেণিকক্ষের সব ছাত্ররা বিষয়টি অনুধাবন করতে সক্ষম হয় ।