প্রচেষ্টা ও ভুল পদ্ধতি এবং শিক্ষকের কর্তব্য

📑 প্রচেষ্টা ও ভুল পদ্ধতি এবং শিক্ষকের কর্তব্য :

🧾 কোনাে উদ্দেশ্যসাধনের জন্য ভুল প্রচেষ্টা বাদ দিয়ে সঠিক প্রচেষ্টা গ্রহণের মাধ্যমে প্রাণী শেখে অর্থাৎ উদ্দেশ্যসাধন এই পদ্ধতির মূল শর্ত । শিক্ষা ক্ষেত্রে এই পদ্ধতির যথেষ্ট গুরুত্ব রয়েছে । এই ধরনের শিখনে শিক্ষকের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে । শিক্ষকের কর্তব্য হল—

( 1 ) শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া করার ক্ষমতার পরিপ্রেক্ষিতে বিষয়বস্তু নির্বাচন ।

( 2 ) পূর্ব অভিজ্ঞতার সঙ্গে বর্তমান সমস্যার সংযােগস্থাপন করতে পারার মতাে সমস্যা নির্বাচন ।

( 3 ) শিক্ষার্থীদের সামনে সমস্যাটিকে সঠিকভাবে উপস্থাপন করা ।

( 4 ) শিক্ষার্থীরা সঠিক পথ অনুসরণ করছে কিনা সে দিকে নজর রাখা ।

📚 থর্নডাকের শিখনের নীতি ( Laws of learning ) :

📜 শিখন সম্পর্কীয় পরীক্ষার ভিত্তিতে যে ফলাফল পাওয়া যায় তার ওপর ভিত্তি করে থাইক কতকগুলি নীতির উল্লেখ করেন । এদের মধ্যে 3 টি হল মুখ্য সূত্র বা নীতি এবং 5 টি হল গৌণ সূত্র বা নীতি ।

🧾 মুখ সূত্রগুলি হল—

( i ) প্রস্তুতির সূত্র ( Law of readiness ) ;

( ii ) ফললাভের সুত্র ( Law of effect ) ; এবং

( iii ) অনুশীলনের সূত্র ( Law of exercise ) ।

🧾 গৌণ সূত্রগুলি হল—

( 1 ) একই উদ্দীপকের প্রতি বহুমুখী প্রতিক্রিয়া সূত্র ( Law of multiple response to the same stimulus ) ;

( 2 ) মানসিক অবস্থার সূত্র ( Law of Mental set , attitude etc. ) ;

( 3 ) আংশিক প্রতিক্রিয়ার সূত্র ( Law of partial activity ) ।

( 4 ) উপমানের সূত্র ( Law of assimilation ) ; এবং

( 5 ) অনুষঙ্গামূলক সঞ্চালনের সূত্র ( Law of associative shifting ) ।