শিক্ষার্থী প্রতিটি পর্যায়ে নির্দিষ্টভাবে প্রতিক্রিয়া

🔲 ( iii ) Smith and Moore ( 1962 ) Programme instruction is the process of arranging the material to be learned into series of sequential steps , usually it moves the student from a familiar background into a complex and new set up of concepts , principles and understanding .অর্থাৎ পরিকল্পিত পাঠদান হল শিক্ষণীয় বিষয়কে ধারাবাহিকভাবে কতকগুলি স্তরে বিন্যাস করা । সাধারণত শিক্ষার্থীকে পরিচিত থেকে জটিল এবং নতুন ধারণা , নীতি এবং বােধ শিখনের দিকে এগিয়ে নিয়ে যায় ।

🔲 ( iv ) R.C. Das ( 1993 ) This is a method of individualised instruction , where each individual learn by himself at his own rate Programme learning consists of elements arranged in a sequence in such a way that a student can easily learn by himself . অর্থাৎ এটি স্ব – শিখনের এক পদ্ধতি যেখানে শিক্ষার্থী নিজের ক্ষমতা অনুযায়ী শেখার সুযােগ পায় । পরিকল্পিত শিখনে নতুন জ্ঞানকে এমনভাবে কতকগুলি স্তরে বিন্যস্ত করা হয় যাতে শিক্ষার্থী সহজেই নিজে শিখতে পারে ।

🔲 ( v ) W.L.Sckramn ( 1962 ) —পরিকল্পিত শিখনকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেছেন । তিনি পরিকল্পিত শিখনের গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলি উল্লেখ করেছেন , যেমন —

( ক ) উদ্দীপক বা বিষয়কে কতকগুলি ক্রম পর্যায়ে বিভক্ত করা ।

( খ ) শিক্ষার্থী প্রতিটি পর্যায়ে নির্দিষ্টভাবে প্রতিক্রিয়া করে ।

( গ ) শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়ার ফল সম্পর্কে তাৎক্ষণিক জ্ঞান পরবর্তী প্রতিক্রিয়ার শক্তি জোগায় ।

( ঘ ) সে অগ্রসর হয় ।

( ঙ ) ভ্রান্তি হ্রাস পায় এবং অধিকাংশ ক্ষেত্রে সঠিক প্রতিক্রিয়া করে ।

( চ ) এইভাবে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র পদক্ষেপে সে উদ্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জন করে ।

📜 পরিকল্পিত শিখন সম্পর্কে ধারণাটি আরও স্পষ্ট করার জন্য সমার্থক কতকগুলি শব্দের সঙ্গে এর পার্থক্য বিবেচনা করা যেতে পারে ।