বৌদ্ধিক বৈশিষ্ট্যাবলি

📑( ২ ) বৌদ্ধিক বৈশিষ্ট্যাবলি ( Intellectual Characteristics ) :

( ক ) বুদ্ধির ঘাটতি এই ধরনের শিশুদের অন্যতম বৈশিষ্ট্য । বস্তুতপক্ষে নিম্নমাত্রায় বুদ্ধির ফলেই এদেরকে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশু বলা হয় । বাচনিক , অবাচনিক এবং সামাজিক— সবরকমের বুদ্ধি অভীক্ষাতেই এরা সাধারণের থেকে পিছিয়ে থাকে । জ্ঞানমূলক বিকাশের দিক থেকে প্রাক্-সক্রিয়তার স্তর পর্যন্ত এদের সীমা । স্মৃতি , কল্পনা , বিচারকরণ প্রভৃতি প্রায় সমস্ত রকমের মানসিক প্রক্রিয়াতেই এরা পিছিয়ে থাকে।

( খ ) কোনাে কোনাে সময়ে এদের মধ্যে দু – একজন বিশেষ কাজে উচ্চ মাত্রায় দক্ষতা দেখায় , যেমন — সংগীত , অঙ্কন , শিল্প ইত্যাদি ক্ষেত্রে । শিক্ষাযােগ্য মানসিক প্রতিবন্ধীদের মধ্যে এরা হল ব্যতিক্রমী ।

( গ ) এদের সামান্যীকরণের ক্ষমতা অল্প । অর্জিত অভিজ্ঞতাকে নতুন পরিস্থিতিতে প্রয়ােগ করতে এরা অক্ষম । এরা নির্দিষ্ট এবং মূর্ত প্রতিক্রিয়া করে , পরিস্থিতি অনুযায়ী প্রতিক্রিয়া করতে পারে না । এরা মনে করে অর্থ চুরি করা অন্যায় কিন্তু না বলে খাদ্য গ্রহণ করা অন্যায় নয় । এরা কার্যকারণ সম্পর্কও ঠিক করতে পারে না , যেমন— অসুস্থতার জন্য এরা থার্মোমিটারকে দোষ দেয় । এদের সমন্বয়সাধনের ক্ষমতা কম থাকার জন্য অংশগুলিকে সম্পূর্ণ রূপ দিতে পারে না ।

📑 ( ৩ ) শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যাবলি ( Educational Characteristics ) :

( ক ) ৬ বছর বয়সের পর যখন শিক্ষাদান উপযােগী প্রতিবন্ধী শিশু প্রথাগত বিদ্যালয়ে ভর্তি হয় তখন তাদের মধ্যে অধিকাংশই পড়তে , লিখতে বা অঙ্ক করতে অক্ষম থাকে । এই শিক্ষাসংক্রান্ত কাজগুলি ৮-১০ বছর বয়সের আগে তাদের পক্ষে করা সম্ভব নয় ।

( খ ) এরা ধীরে ধীরে শেখে এবং এদের শিখনে স্পষ্টতা ও উৎকর্ষতার অভাব দেখা যায় ।

( গ ) এই ধরনের শিশুরা তাদের বয়সের তুলনায় ২-৩টি গ্রেড নীচে অবস্থান করে । অষ্টম শ্রেণিই হচ্ছে এদের শিক্ষার সর্বোচ্চ স্তর । এদের অধিকাংশই পঞম অথবা ষষ্ঠ শ্রেণির বেশি শিক্ষা অর্জন করতে সক্ষম হয় না ।