কোহেলবার্গের নৈতিক বিকাশ

“💠 কোহেলবার্গের নৈতিক বিকাশ ( Kohelberg’s Moral Development ) —

🔷 নীতিবােধ ( Morality ) কাকে বলে – প্রশ্নটি বহু বিতর্কিত । শিক্ষাবিদগণও এ বিষয়ে খুব সতর্ক । এই বিমূর্ত ধারণাটিকে সংজ্ঞায়িত করার প্রচেষ্টা থাকলেও কোনাে নির্দিষ্ট সংজ্ঞা দ্বারা এর পূর্ণ ব্যাখ্যা দেওয়া সম্ভব হয়নি ।

🤔 সংজ্ঞা : নীতির সংজ্ঞা প্রসঙ্গে বিতর্কের মধ্যে প্রবেশ না করে একজন শিক্ষক নীতিশিক্ষা সম্পর্কে তাঁর কর্তব্য ও দায়িত্ব পালনে একটি কার্যকারী সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করতে পারেন । ব্যক্তি ও সমাজের কল্যাণার্থে কাঙ্ক্ষিত ও প্রত্যাশিত আচরণাবলি অনুসরণ করাই হল নীতিবােধের পরিচয় ।

⭐️ যেমন — শিক্ষক হিসাবে আমরা প্রত্যাশা করি ছাত্ররা সৎ , সত্যবাদী , দয়ালু , জ্ঞানী , ন্যায়পরায়ণ , সাহসী প্রভৃতি গুণাবলির অধিকারী হবে । আমরা প্রত্যাশা করি সমস্ত ক্ষেত্রে ছাত্রদের আচরণে ওইসব গুণাবলি প্রতিফলিত হবে ।

🔷 নীতিবােধের ধারণা সম্পর্কে কার্যকারী জ্ঞান অর্জন করার পর প্রশ্ন হল , এটি শিক্ষাগ্রাহ্য
কিনা । এই প্রশ্নটিও বিতর্কিত । অনেকের মতে , নীতিবােধ স্বতঃস্ফূর্ত ।

🔷 জীবনে চলার পথে ব্যক্তি নীতিবােধের প্রয়ােজনীয়তা সম্পর্কে অভিজ্ঞতা অর্জন করে এবং নির্দিষ্ট নিয়মানুযায়ী নীতিকে সামনে রেখে চলে । আবার অনেকে বলেন , যেহেতু নৈতিকতা ব্যক্তির একটি অর্জিত বৈশিষ্ট্য শিক্ষার দ্বারা এর বিকাশ ও নিয়ন্ত্রণ সম্ভব ।

🔷 অধিকাংশ শিক্ষাবিদ শেষােন্ত বিশ্বাসের ওপর আস্থা জ্ঞাপন করে নৈতিকতাকে শিক্ষার অন্যতম লক্ষ্য হিসাবে বিবেচনা করেছেন ।

🔷 স্বাভাবিকভাবেই শিক্ষাবিজ্ঞানে নৈতিক বিকাশ সম্পর্কিত তত্ত্বটি ব্যাখ্যা করা প্রয়ােজন ।

“