সংবদ্ধতা

📚 পশ্চাৎমুখী অন্তরায়ের পরিমাণ নির্ভর করে প্রথম ও দ্বিতীয় শিক্ষণীয় বিষয়বস্তুর প্রকৃতির ওপর । শিক্ষণীয় বিষয় দুটি যদি সমজাতীয় হয় তাহলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায়ের পরিমাণ বেশ হয় । ইতিহাস বিষয় শেখার পর পুনরায় যদি ইতিহাস বিষয় শেখা হয় তাহলে পশ্চান্মুখী অন্তরায়ের পরিমাণ অধিক হবে । আবার দুটি বিষয় যদি পৃথক হয় তাহলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায়ের পরিমাণ কম হবে , যেমন — ইতিহাস শেখার পর যদি বিজ্ঞান পড়া হয় ।

শিক্ষণীয় বিষয় দুটি যদি বিভিন্ন সংবেদনের মাধ্যমে শেখা হয় তাহলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায় কম হয় । যেমন একটি বিষয় বই দেখে পড়া হল , অপর বিষয়টি টেপ থেকে শােনা হল । নিদ্রা পশ্চাৎমুখী অন্তরায়কে হ্রাস করে । Jenkins and Dallenback- এর পরীক্ষা থেকে জানা যায় যে , কোনাে কিছু শেখার পর নিদ্রা গেলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায় কম হয় ।

🧾 বিষয়বস্তু অতিশিখন হলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায় কম হয় । শিখন অভিজ্ঞতা যদি সুসংবদ্ধ হয় ( Consolidated ) তাহলে পশ্চাৎমুখী অন্তরায় কম হয় । পশ্চাৎমুখী অন্তরায়ের কারণ হিসাবে দুটি মতবাদ আছে ।

( ক ) সংবদ্ধতা ( Consolidation ) : কোনাে কিছু শিখনের জন্য স্নায়ুতন্ত্রের সক্রিয়তা প্রয়ােজন । যার জন্য সময় দিতে হবে । বিরতি না দিয়ে যদি শ্রমসাধ্য কিছু করা হয় সেক্ষেত্রে সংবদ্ধতার অন্তরায় হেতু বিস্মৃতি ঘটে । মুলার ও পিলজেকার এই মতবাদে বিশ্বাসী ।

( খ ) স্থানান্তর ( Transfer ) : অধীত বিষয়বস্তু দুটি পৃথকভাবে মস্তিষ্কে সংরক্ষিত হয় । দুটির অবস্থান এমনভাবে থাকে যে , একটিকে মনে করলে অপর কিছু অংশ স্বতঃস্ফূর্তভাবে চলে আসে , যার ফলে বিভ্রান্তির সৃষ্টি হয় । ফলে সংরক্ষণ বাধা পায় ও পুনরুদ্রেক হয় না । ডিক্যাম্প এই মতবাদ সমর্থন করেন ।