শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের পঠন ক্ষমতা

📑 ( iv ) পঠন ( Reading ) : শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের ভাষা শিক্ষার মতােই পঠন শিক্ষা একটি ধীর গতিসম্পন্ন পরিশ্রমসাধ্য কাজ । বিভিন্ন গবেষণায় প্রাপ্ত ফলাফল থেকে দেখা গেছে , পঠন ক্ষমতার ক্ষেত্রে শ্রবণ প্রতিবন্ধীরা তাদের প্রকৃত বয়স বা মানসিক বয়সের তুলনায় পিছিয়ে থাকে ।

📓 Pugh শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের পঠন ক্ষমতা পরিমাপ করার জন্যে অনেক শিক্ষার্থীর উপর IOWA SILENT READING TEST এবং DURRELL – SULLIVAN READING ACHIEVEMENT TEST প্রয়ােগ করেন । তিনি লক্ষ করেন , কম বয়সি শিক্ষার্থীদের তুলনায় বেশি বয়সি শিক্ষার্থীরা পঠন ক্ষমতায় যথেষ্ট পিছিয়ে আছে । তবে তিনি এমন কিছু শিক্ষার্থীও পেয়েছেন যারা পঠন ক্ষমতার ক্ষেত্রে তাদের বয়সের গড় মানের চাইতে অনেক এগিয়ে আছে ।এখান থেকে তিনি সিদ্ধান্ত করেন — সব শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরাই পঠন ক্ষমতার ক্ষেত্রে পিছিয়ে থাকবে এমন নয় , বরং উপযুক্ত সুযােগ – সুবিধা ও পরিবেশ তৈরি করতে পারলে এরা স্বাভাবিক শিশুদের সমকক্ষ হতে পারে ।

📜 ভাষা শেখা , কথা শেখা এবং পড়তে শেখা ইত্যাদি বধির শিক্ষার্থীদের শিক্ষকের মনে কখনাে কখনাে জটিলতা সৃষ্টি করতে পারে । তাই এদের মধ্যে সার্থক সমন্বয় ঘটাতে হবে । যেমন কথা শেখার পর পড়তে শিখবে এবং পড়ার মাধ্যমে ভাষা শিখবে । কখনও এর উলটো ক্রমও দেখা যায় । মূলত পড়া এবং ভাষা বধির শিশুদের কাছে একটি সমন্বিত ব্যাপার । কেন , তারা প্রাথমিকভাবে পড়া শেখে ভাষা শিক্ষার মধ্য দিয়ে , আবার ভাষা শেখে পড়ার মাধ্যমে । আসলে একজন বধির শিশুর ভাষার বিকাশ একটি অতি জটিল প্রক্রিয়া যা ধীরে ধীরে পড়া ও অভিজ্ঞতা সঞ্চয়ের মাধ্যমে গড়ে ওঠে ।