প্রােগ্রাম শিখনের নীতিসমূহের সংস্কার ( Modification of Principles of Programmed Learning )

📚 প্রােগ্রাম শিখনের নীতিসমূহের সংস্কার ( Modification of Principles of Programmed Learning ) :

📑 বিভিন্ন ক্ষেত্রে পরিকল্পিত শিখনের ওপর অনেক গবেষণা হয়েছে । অধ্যাপক Edward F.O . লিখিত পুস্তক Programmed Instruction : Techniques and Trends – এ প্রােগ্রামের নীতিসমূহকে 2 টি শ্রেণিতে ভাগ করা হয়েছে— ( ক ) আবশ্যিক ( Mandatory ) এবং ( খ ) ঐচ্ছিক ( Optional ) ।

📑 ( ক ) আবশ্যিক ( Mandatory ) :

( A ) উদ্দেশ্য নির্দিষ্টকরণ : প্রােগ্রামার পরিকল্পিত শিক্ষাদান বিষয় প্রস্তুতকালে উদ্দেশ্যগুলিকে আচরণের ভিত্তিতে নির্দিষ্ট করবেন । অন্তিম বা প্রান্তিক আচরণ কী হবে তা প্রােগ্রামার নির্দিষ্ট করবেন । এছাড়া চূড়ান্ত আচরণ প্রকাশের শর্তাদি নির্দিষ্ট করবেন , পারদর্শিতা বিচারের ভিত্তি বা মান কী হবে তাও পরিষ্কারভাবে নির্দিষ্ট করতে হবে ।

( B ) পরীক্ষা : পরিকল্পিত বিষয় অবশ্যই পরীক্ষিত হবে । প্রােগ্রামার পরিকল্পনার বিষয়টির ওপর প্রথমে একটি খসড়া প্রস্তুত করবেন । পরে 3 টি পর্যায়ে এর পরীক্ষা হবে ।

( 1 ) ব্যক্তিগত প্রয়ােগ—খসড়াটি প্রথমে ব্যক্তির ওপর প্রয়ােগ করা হয় । প্রত্যেকটি স্তর বা ফ্রেমে প্রতিক্রিয়া সকল লিপিবদ্ধ করা হয় ।

( 2 ) ক্ষুদ্র দলের ওপর প্রয়ােগ—ব্যক্তির ওপর পরীক্ষা করার পর প্রয়ােজনীয় সংশােধন করে একটি ক্ষুদ্র দলের ওপর ( যাদের জন্য প্রােগ্রাম প্রস্তুত করা হবে তাদের 5/10 জন ) প্রয়ােগ করা হবে ।

( 3 ) প্রকৃত ছাত্রদের ওপর পরীক্ষা—তৃতীয় পর্যায়ে অর্থাৎ ছােটো দলের ওপর প্রয়ােগ করার পর প্রয়ােজনীয় সংশােধন করে প্রকৃত শ্রেণিকক্ষে প্রয়ােগ করা হয় ।

( C ) শিক্ষার্থীর ক্ষমতা অনুযায়ী শিখনের সুযােগ : পরিকল্পিত শিখনে শিক্ষার্থী ঠিক করে সে কী নীতিতে অগ্রসর হবে । সে তার ক্ষমতা ও প্রেরণার মাত্রা অনুযায়ী অগ্রগতি নির্দিষ্ট করে।