অধিকাংশ বিশেষজ্ঞ শিক্ষক

📑 ( ii ) Speech Reading & Auditory Training : অপরের বক্তব্য অনুধাবন করার জন্যে শ্রবণ প্রতিবন্ধীকে ওই ব্যক্তির ঠোট এবং মুখাবয়বের বিভিন্ন ভঙ্গির উপর নির্ভর করতে হয় । এই কারণে প্রাচীন কাল থেকে শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের শিক্ষালাভের জন্য Speech reading বা Lip reading একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ।

🧾 ওষ্ঠপঠনের ( Lip reading ) ক্ষমতা একটি শব্দ বা বাক্য উচ্চারণের সময় বক্তার মুখাবয়বের নড়াচড়া দেখার উপর নির্ভরশীল । এইভাবে যে শ্রবণ প্রতিবন্ধী ওষ্ঠপঠনের ক্ষমতা ভালােভাবে রপ্ত করতে পারে সে কোনাে একটি বিষয়ে যে গতিতে মনে মনে পড়তে পারে , প্রায় সেই গতিতেই তা বিভিন্ন ভঙ্গিমায় প্রকাশও করতে পারে । তবে ওষ্ঠ্যবর্ণ যেমন থ , প , ফ , ব ইত্যাদি অর্থাৎ যে সমস্ত বর্ণের উচ্চারণ সরাসরি ওষ্ঠের উপর নির্ভরশীল , সেগুলি সহজে তারা আয়ত্ত করতে পারে । পক্ষান্তরে যে সমস্ত বর্ণের উচ্চারণ বাহ্যিকভাবে ওষ্ঠের উপর নির্ভর করে না , সেগুলি অনুধাবন করা তাদের কাছে অপেক্ষাকৃত কষ্টকর । যেমনক , খ , গ ইত্যাদি ।

🧾 অধিকাংশ বিশেষজ্ঞ শিক্ষক , যারা শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত তারা তাদের শেখানাের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি সমন্বিত করে ব্যবহার করেন । শৈশব অবস্থার কিন্তু শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের শেখানাের জন্যে একটি গােটা বাক্য তাদের সামনে বলা হয় । কিন্তু প্রথমাবস্থায় তারা কিছুই বুঝতে পারে না । তখন সেই বাক্যটি তাদের সামনে একই রকমভাবে বারবার পুনরাবৃত্তি করা হয় । ধীরে ধীরে সেই শিশুরা বহুশ্রুত বাক্যটির সঙ্গে তাদের অভিজ্ঞতার সামঞ্জস্য ঘটিয়ে সেটির সঙ্গে একটি ধারণা গঠন করে । পরবর্তী পর্যায়ে এই পদ্ধতিতে একটি বিস্তৃত বিষয়ের ধারণা তাদের দেওয়া হয় । এমনকি বিভিন্ন শব্দ বা কথার মধ্যে পার্থক্য তাদের শেখানাে হয় ।

🧾 শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার ক্ষেত্রে ওষ্ঠপঠন পদ্ধতি সারাদিনের প্রতিটি ক্লাসের ক্ষেত্রেই প্রয়ােগ করা হয় । তবে বিশেষত ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে এই পদ্ধতি বেশি প্রয়ােগ করা হয় । আর যখন শ্রবণযন্ত্র ব্যবহার হয় তখন Auditory reading- এর ক্ষেত্রেও এই কৌশল অবলম্বন করা হয় ।